У Техаській школі Alpha School навчання побудоване на використанні штучного інтелекту. Учні засвоюють програму з математики, природничих наук та англійської мови всього за дві години на день, після чого зосереджуються на розвитку життєвих і соціальних навичок. А вчителі тут виконують роль “гіда”, а не традиційних викладачів. Про цю систему повідомляє CBS News. Пояснюємо чи є майбутнє у ШІ – педагогіки.
Дві години навчання замість семи
Школа з ШІ – педагогами позиціонує себе як “майданчик без меж” , побудований на трьох принципах: Love School (щоб діти любили навчатися), Learn 2× in 2 hrs (засвоювати матеріал удвічі швидше за дві години), та Learn Life Skills (розвивати життєві навички, потрібні поза школою).
Навчальна частина відбувається зранку, де учні працюють над основними предметами через індивідуальний ШІ-репетитор. Система відстежує прогрес кожного учня й підлаштовує завдання під їхній рівень і темп. Академічний час триває всього дві години на день. Після цього діти переходять до практичних занять: створюють власні проєкти, вивчають фінансову грамотність та готують публічні виступи.
У класах Alpha немає традиційних учителів, їх називають “гідами”. Вони не читають лекцій і не перевіряють зошити. Гіди більше зосереджуються на емоційній підтримці, мотивації та розвитку особистісних якостей.
“Я не думаю, що алгоритм замінює вчителя, я думаю, що він просто працює в тандемі” – каже гід Люк Філліпс для CBS News.
Кожен учень також отримує щотижневі 30-хвилинні індивідуальні зустрічі з гідом, що дозволяє йому оцінити не тільки прогрес у навчанні, а й емоційний стан дитини.
Alpha School у матеріалі CBS News стверджує, що її учні входять до топ-1% США за стандартизованими оцінюваннями, незважаючи на скорочену академічну частину дня. Офіційні дані школи також показують, що діти засвоюють матеріал до 5 разів швидше, ніж за традиційною моделлю навчання.
Попри вражаючі результати, модель Alpha School викликає певні суперечки серед експертів. Критики звертають увагу на те, що ефективність використання штучного інтелекту у навчанні поки що недостатньо досліджена, існує ризик зменшення живого контакту між учнем і наставником, а також висока вартість навчання — від $40 000 до $65 000 на рік залежно від локації. Водночас навіть скептики визнають, що Alpha пропонує новий підхід до персоналізації освіти, створюючи ефективне середовище, де діти з різним рівнем підготовки можуть прогресувати у своєму темпі.
Українська освіта знайомиться із штучним інтелектом
Поки в американських школах діти вже вчаться з допомогою штучного інтелекту, в Україні цей процес тільки починається.
Ще 22 травня 2024 року Міністерство освіти і науки разом із Міністерством цифрової трансформації представили проєкт “Рекомендацій із використання ШІ в школах”. Даний документ містить орієнтири для педагогів як безпечно й етично застосовувати ШІ у навчанні, захищати дані учнів та інтегрувати ШІ у підготовку вчителів і шкільні предмети.
«Штучний інтелект може дещо спростити та поліпшити роботу вчителів. Наприклад, створювати презентації та допомагати формувати індивідуальні освітні траєкторії для кожного учня. Цим документом ми пояснюємо, як перетворити штучний інтелект на власного помічника. Реалізація рекомендацій допоможе трансформувати українську освіту та зробити її більш інноваційною», — наголосив міністр освіти та науки України Оксен Лісовий на сайті МОН.
Рекомендації також наводять приклади запитів для ChatGPT, які допомагають учителям створювати навчальні завдання, перевіряти роботи або готувати пояснення складних тем.
За даними DOU.ua, у середньому в українських школах на п’ятьох учнів припадає один пристрій — це значно краще, ніж до війни. Понад 250 тисяч ноутбуків і планшетів уже передано закладам освіти за підтримки партнерів. Серед них — Google, Beetroot, Genesis, які допомагають створювати цифрові курси та навчати педагогів.
Міністерство також працює над впровадженням ШІ в електронні підручники й національну освітню платформу «Мрія», що у квітні 2025 року почала тестувати інтелектуальні рекомендації та генерацію тестів.
Як українські педагоги оцінюють ШІ в освіті
Ми поспілкувалися з учителями та тренерами ГО “EdCamp Ukraine”, які проходили навчання за програмами «Аси інтернету» та Experience AI. Вони поділилися своїми думками про перспективи використання ШІ в школах.
Інна Гиндич, учителька інформатики Миропільського ліцею Житомирської області, переконана, що впровадження персоналізованого навчання з AI в українській школі цілком реалістичне:
“Уже сьогодні навіть базові інструменти ШІ можуть допомагати учням вчитися у власному темпі та за інтересами. Але така технологія має не замінити вчителя, а підсилити його. А для цього учитель має бути готовим навчатися разом із дітьми”.
Її колега, Ірина Мерва, практичний психолог у «Школі супергероїв», додає:
“Впровадження моделі персоналізованого навчання з AI — це реалістичний напрям, що вселяє надію на оновлення освіти. Але для повноцінної реалізації потрібні час, фінансування і технічне забезпечення. Успіх залежить від системних рішень та державної підтримки”.
Про роль педагога у новій системі Вікторія Пустовіт, учителька інформатики Одеського ліцею №22, говорить так:
“Роль вчительства в цій системі навчання є фасилітаторська, в деяких моментах вчитель-наставник. Саме від вчителя залежить на скільки учні зрозуміють важливість знань про ШІ, саме вчитель може показати етичну сторону використання ШІ, упередженість в ШІ. Важливо показати перспективи розвитку ШІ та його використання в різних галузях та професіях”.
Як безпечно та ефективно використовувати штучний інтелект
Попри переваги, використання штучного інтелекту в освіті має і свої ризики. Експерти попереджають, що надмірна залежність від алгоритмів може знизити рівень критичного мислення: діти починають сприймати відповіді ШІ як правильні без аналізу. Також зростає проблема надлишкового часу перед екранами, що впливає на увагу, емоційний стан і соціальні навички школярів.
“Важливо не просто скорочувати екранний час, а зробити його змістовним. Якщо дитина працює з ШІ, це має бути частина живого навчання — зі спілкуванням, рухом і творчістю” – зазначає Євгеній Черкашин, учитель інформатики зі Слобожанського ліцею №2.
На думку Вікторії Пустовіт головні виклики — нестача техніки та часу в навчальній програмі: “Не завжди вчительство готове інвестувати свій час для навчання. Але діти вже розуміють, що ШІ — це не майбутнє, а наше сьогодення. І чим раніше ми навчимо їх користуватись технологіями, тим конкурентоспроможнішими вони будуть”.
Не менш важливо — захист персональних даних. У проєкті рекомендацій МОН і Мінцифри наголошується, що школи мають забезпечити прозорість використання ШІ та отримувати згоду батьків перед залученням дітей до цифрових платформ.
Існує й ризик освітньої нерівності: не всі школи мають технічні ресурси, що може посилити розрив між міськими та сільськими громадами. Експерти DOU та EdCamp підкреслюють, що головне — не відмовлятися від ШІ, а навчитися користуватися ним усвідомлено, розвиваючи цифрову грамотність у вчителів і дітей.
“Не всі школи мають якісний інтернет, але серйозніша проблема — страх, що AI “замінить учителя”. Такі програми, як Experience AI, допомагають подолати ці бар’єри й показують, що ШІ — партнер, а не загроза” – зазначає Інна Гиндич.
І в Alpha School, і в українських школах ключова ідея одна – ШІ не замінює людину, а допомагає їй краще навчатися. Штучний інтелект стає шансом побудувати школу, де кожен учень отримує увагу, підтримку і можливість розвиватися у власному темпі.
Раніше ми розповідали про те, як одна смілива жінка створила реабілітаційний пансіонат для дітей з прифронтових зон та повертає дітям втрачене дитинство.
